A CONTINUACIÓN SE DETALLAN LAS DISTINTAS PROPUESTAS SURGIDAS DURANTE LAS JORNADAS DE DEBATE. LAS MISMAS NO SON FRUTO DEL CONSENSO TOTAL DE LOS PRESENTES, DEBIDO AL TIEMPO RESTRINGIDO QUE SE TUVO PARA EL DESARROLLO DE LA MISMA, COMO POR TODOS LOS PUNTOS DETALLADOS PREVIAMENTE.
No obstante, creemos que estos puntos pueden ser útiles para el debate que creemos necesario continuar.
A saber:
- Se propone que el taller 1 sea una instancia de elección vocacional.
- Se discute el contenido de la autobiografía en el taller 1. Se propone que bajo ningún punto de vista sea el único trabajo del taller.
- Se propone y se acuerda entre todos que debe figurar en el plan una propuesta de subsidios/becas para alumnos de prácticas y residencias.
- Se proponen dos propuestas para los talleres 3 y 4. (A. Realización de las prácticas con régimen esporádico durante todo el cuatrimestre para alumnos que trabajan. B. Prácticas intensivas en un mismo turno como alternativa general en todos los profesorados).
- Se aclara y sostiene que haya sólo 6 instancias de talleres en las escuelas.
- Se plantea como exigencia la flexibilización de las prácticas para que más cantidad de alumnos cursen efectivamente los talleres, ya que se acordó que es una de las instancias que genera más deserción o atraso en la carrera.
- Se plantea la poca viabilidad del plan presentado para que los alumnos puedan efectivamente finalizarlo en 4 años. Fundamentalmente se acuerdan dos motivos:
Cantidad de materias que se deben cursar por cuatrimestre.
Cantidad de horas extra que se deben asistir para las prácticas. - Se plantea la posibilidad de que alumnos que trabajan en escuelas puedan acreditar el taller 2 en su institución.
- Se plantea que se incrementen horas de trabajo a docentes de talleres para que puedan observar en taller 3 y 4 a alumnos que trabajan en escuelas y pueden realizar sus prácticas allí.
- Se propone que existan sólo 6 instancias de talleres, dejando libre 2 cuatrimestres sin cursar TCPD. Las horas faltantes se considerarían trabajo autónomo de los alumnos para planificar y preparar materiales para sus prácticas.
- Otra propuesta es que en los 2 cuatrimestres libres se cursen talleres. El primero de preparación para taller 3, y el segundo a cargo de la definición institucional.
Se discute el sentido del cambio de plan y la poca garantía del documento enviado por Dirección de Currículo para que la carrera sea más flexible, realizable en tiempo y forma, y con la misma calidad educativa. - Se propone fusionar algunas instancias del TFG para alivianar la cantidad de materias a cursar por cuatrimestre, proponiéndose que en el plan no se deberían tener que cursar más de 5 o 6 instancias por cuatrimestre.
- Se propone acreditar mayor cantidad de horas en el plan para trabajo autónomo, para así quitar instancias curriculares del TFG y del TCPD.
- Se exige homologar el año de cursada de los ingresantes con el futuro plan para que pueda ser realizable en 4 años.
- Se sostiene que deben seguir existiendo y afianzando los espacios de asesorías para las prácticas y residencias.
- Se propone que haya una recompensación para los docentes de las escuelas que reciben practicantes o residentes (mayor puntaje o dinero).
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